用概念学习造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、本文系为探讨儿童概念学习加速发展是否可能之初步研究报告。

2、学生的概念学习主要受其受教育、材料呈现方式和教学反馈的影响。

3、概念学习一直以来都是教育研究者与一线教师关注的焦点。

4、数学规则学习是联结数学概念学习与数学问题解决学习的桥梁，是中学数学学习的关键环节。

5、本文从心理学的角度，对数学概念学习的心理性错误做了分析和研究。

6、数学概念学习中，学生对数学概念的表象习惯以“标准图”、“原形”或“样例”，且常常只停留在低级层面。

7、通过对职业高中学生的现状分析，找出了影响他们概念学习的非认知因素、认知因素。

8、在本课题的研究中，笔者对合作学习与认知风格对初中学生生物学概念学习的影响进行了实验研究。

9、她说：概念学习的发生，首先要先被认识，再通过先天机制组织信息。

10、数学概念在数学知识中占有重要的地位，而数学概念的理解障碍是数学概念学习中的一种主要障碍。

11、概念的层次和分类对概念学习系统的构造有重要意义。

12、仿真结果表明该方法泛化能力强，是一种有效的概念学习方法。

13、本文基于著名数学教育家杜宾斯基的理论，提出相应的离散数学概念学习策略。

14、本文介绍一种基于概念学习的归纳程序综合方法。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。